[ZT]音乐心理学 Psychology of Music

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音乐心理学 Psychology of Music

   音乐心理学（Psychology of Music）研究人们对音乐刺激所产生的感觉、知觉以及情绪和情感等各种各样的反应的一门学科，用于音乐艺术领域是为了帮助提高欣赏水平以及表演才能。

   世界上有关音乐心理研究的书籍很多，但人们一般都将C.斯图姆夫在1883年出版的《音乐心理学》公认为是世界上第一部有关音乐心理研究的专著。该书主要阐述了他对音乐的和谐问题的观点，认为所谓和谐是指音调的整齐并趋于融合。

   继斯图姆夫之后，音乐心理学的研究者很多，定义也层出不穷。一般得到公认的是C.E.西肖尔在其《音乐心理学》中的观点，即音乐心理是对声音的各要素进行反应。而这种心理的形成需具备相当的先天能力或能才，然后，经过训练，才能成为一名音乐家。近年来，对音乐心理的研究已从遗传的观点转向行为训练的观点，该类观点在P.R.法恩施活斯的《社会音乐心理学》和R.W.伦定的《客观音乐心理学》这两著作中均有论述，而且其论述中较多使用的是行为方面的术语。

   从生理学的角度讲，声音有许多特性，其基本的特性有如下几种：频率（指的是每个二度音程的周期数），强度（指的是听觉器官所承受的声压数），音质（指泛音所产生的音波的种类），音长（声音出现后所持续的时间）。就心理学或行为主义科学的观点而言，人们对频率的反应在术语上称为音调，同样，也可指或高或低的音。音调的强或弱在术语上称为音强。音色和音质两词无本质差异，基本上可互换使用，主要是指声音的质量。

   这样，在具备了一定的知识和经验后，我们就可对不同的乐器进行区别了，如长笛、双簧管、弦乐或管乐等等。音调的长或短，均可理解为音乐在时间上的表现。现代科学证明，人的听觉器官对频率的反应约在20~20000赫兹之间，而对其中的2000~4000赫兹的声音频率的反应最为敏感。在某种意义上说，音高和音强是由频率和强度决定的，它们与频率和强度之间的关系并不仅仅是简单的相互影响。

   音节中还有一个重要的基本成分是节奏，该术语指的是乐音的组合中各音持续的长短时间及强弱关系。如进行曲的节奏类型较稳定，一般总是强-弱-强-弱（1-1-）。而华尔兹节奏则表现为强-弱-弱（1-）。节奏之间的关系的联结不是随意安排的，而是要以一定的规则和次序组成。从心理学角度讲，节奏中包括感觉上的和运动性的反应。

   音乐心理学中带有一个重要的内容。即研究人们在倾听或演奏各种不同风格音乐时产生的各种各样的情绪和情感。这些情绪和情感的反应，我们可以的具体内容有心律、血压、呼吸以及触电般的皮肤反应。人们可对自己的感觉进行陈述，也可写出书面报告，来反映他们在听音乐时的感觉是悲伤、兴奋、喜悦或其他等等。据德赫通过心理电流计测量的结果发现，喜欢音乐的人在听音乐的过程中显得比不喜欢音乐的人的反应更带有情感。在以后的许多实验中，海涅的实验受到大家的欢迎和采纳，他设计了一份测试流程图，该实验是让被试在图表中选择与他们在听不同风格及内容的音乐选段时的感受所相应的词。通过实验，他发现速度快的音乐会被认为是愉快、兴奋的，而速度慢的音乐则会被视为是宁静、高雅、温柔的。而且，这些选段中调子较低的曲子则会被认为是伤感或庄严的。节奏强的曲子会被认为是威严、有力，而节奏流畅的曲子则会被认为是愉快或“顽皮”的。

   法恩施活斯在其《社会音乐心理学》一书中报道了他的一系列有关研究，其研究是根据美国音乐研究学会成员对专业音乐家和音乐研究者的有关方面的测试进行的。通过研究他发现，多年来进行的音乐测试的结果差异不显著，调查、测试的结果是较稳定的。在其进行的四次调查中，巴赫和贝多芬都被认为是最优秀的作曲家，而莫扎特、亨德尔、舒伯特和瓦格纳尽管在每次调查中名次上有所变化，但总处在前10名之内。

   音乐心理学中的另一个问题是音乐才能或天赋的构成成分是什么？以西肖尔为代表的心理学家认为，音乐才能或天赋是由许多独立的也许并不相关的因素所构成，这些因素包括对调性、音量、音质、速度、节奏有很强的辨别力，以及调性和乐曲、旋律的记忆能力。缪塞尔在其《音乐心理学》中所表示的态度是较客观和全面的，认为音乐天赋是一种由各种能力相结合的统一体。

   据遗传-环境论观点认为，音乐才能诸因素中的有些因素是后天形成的，该观点为大多数研究者所接受，但对演奏或创作才能的问题持有不同见解，在这些问题上，西肖尔的观完全是遗传学派的。一般而言，强调遗传重要性的研究者所引证的都是像巴赫家族一类的音乐世家，而强调环境影响重要性的人所引证的都是一些非音乐世家出身的伟大作曲家，如海顿等。

   音乐能力测验同智力测验一样，也有一定的标准，而且测验常有一定的预见性，即对音乐才能发展的可能性的探究，然其预见的准确性没有智力测验那样成功。目前音乐能力测验方法中得到公认的有西肖尔音乐才能测验法，该测验主要是对各种听觉辨别能力的一种测量方法。德里克音乐能力测验，该测验主要是测试音乐记忆能力及如何保持音乐记忆方法的探究。在英国发展起来的维氏音乐智能测验标准，主要是对音乐记忆力、音调的变化、音调的鉴别及音乐鉴赏能力的测验。高尔登音乐能力倾向测验，主要是对音乐的想象力（旋律和和声）、节奏的想象力和音乐感受能力的测试。

   许多实验和研究证明，音乐在许多方面具有积极的作用。比如音乐表演的测试及其对工业生产的作用，实验证明了音乐在这些方面具有积极的作用，这些作用主要是对职业病、精神病、变态行为等等。而且已有研究证明音乐可以帮助人进行正常原生活，比如进行曲和热烈的舞蹈，可帮助解忧排愁，宁静的音乐可绘解兴奋和焦虑，适宜的音乐还有利于人的消化。为了进一步研究音乐对心理的作用，现在世界上已有许多大学开始实行本科生和研究生的培训，并制订了培训及教育计划，对他们进行良好的音乐疗法的训练。

                                 （周文燕  胡平侠）

来自：http://info.psychcn.com/result/library_moban.asp?id=852

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音乐能力结构

美国心理学家西舍尔（C.Seashore）提出人的音乐能力由5个方面的25种能力构成：

1.音乐的感觉和知觉，包括对音高/音强/时间/广度的感觉4种基本能力与对节奏/音色/和谐/音量的知觉4种复杂的能力

2.音乐的动作,包括对音高/音强/时间/节奏/音色/音量的控制,共6种能力

3.音乐的记忆和阿想象能力,包括听觉的表象/肌肉运动的表象/创造的想象/记忆的广度/音乐学习等5种能力

4.音乐智力,包括音乐的自由联想/音乐的回想力/一般智力等3种能力

5.音乐的情感, 包括音乐的体验(喜悦/哀伤)/对音乐的情感反应/对音乐情感的自我表情共3种能力

按音乐的角度又可以归并为3种：曲调感，听觉表象，音乐的节奏感。

crosa

好长，我来给没时间逗留看长帖子的人个概念~

这帖子说简单点就是：音乐可以让人很快的 in mood ，进入情境。例子：圣诞节商店里放圣诞节相关的歌曲，还有商品促销时放快节奏的歌（让人们快点买，快点买啊），ETC。 [s:11]

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microlab

强贴留名